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小学生にもリトミック!
DATE:2018.12.12|AUTHOR:Tobimasako
音楽教室の日常
小学三年生の女の子。
年中さんからピアノを学んでいます。
先日のレッスンでは、『メヌエット』を弾きました。
踊りの曲ですが、ガタガタ、ドタドタとなってしまい、うまくいきません。
3拍子の、『円を描くような流れ』、『車輪が回り続けるような動き』が捉えきれない様子。
〝踊ってみようか?〟
と一緒に〝メヌエットのつもり〟?で踊りながら舞踏会のイメージを広げます。
さらに、足は、(音符)4分音符の拍子(ターターター)を歩きます。
手は、メロディをクラップします。
さあ!やってみよう!
手と足が違うことをする、つまり一人複リズム(ポリリズム)ですね🎵
でも、これ、みんなピアノを弾くとき、やっていることなんですね。
それを、もう少し大きな活動として、手と足で動くことで(粗大活動)、身体がリズムや動きを捉えて感じ、実際にピアノを弾くこと(微細活動)がスムーズに表現できるように促すのです。
ひとしきり一緒に室内を動き回り、ピアノのもとへ。
まあ不思議!
というか、雅子先生のねらい通りに、スラスラとメロディが弾けて、テンポも軽やか、3拍子の円を描くような動きが自然に出来ています。
楽しそうに身体がリズムにのっています。
二人で顔を見合せて、
『ふしぎだねー』と微笑み合いました。
リトミックは、決して乳幼児だけのものではなく、小学生にも有効なことを意味していると思います。
リズムや拍子を手や足で動き(粗大活動)、その後ピアノを弾いてみる(微細活動)。
この、リトミックの基本的なところを再確認するレッスンでした。
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